“要给学生一杯水，教师应有一桶水”。
学科素养 立教之本——记泉山区小数教师本体性知识培训
“要给学生一杯水，教师应有一桶水”。教师必须具有足够的学科知识，才能应付自如地教学。在新课改背景下，加强小学数学教师本体性知识的培训,有效弥补存在的本体性知识缺失,正是完善小学数学教师专业知识体系，充盈教师“一桶水”的有效举措。
9月5日下午，泉山区教育局在区教师发展中心一楼报告厅举行“泉山区小学数学教师本体性知识培训”教研活动,我校全体数学教师到场参加。
会议开始，泉山区教师发展中心数学教研员刘宝新老师对泉山区2019年度数学教师业务能力测试进行简要介绍，并就个人测试体验提出“有难度、有意思、有意义”的总结点评。希望小数教师们能够善于发现数学的乐趣，积极主动提升自身数学专业素养，更好地保障教育教学质量。
接下来，徐州市教育教学研究室数学教研员卞强老师进行题为《学科素养，立教之本》的工作报告。
报告首先分析了2019年小学数学教师业务能力测试的试题结构和难度分区，总结影响此次测试成绩的四大因素。
之后卞老师对测试内容展开逐题详细讲解，分析介绍每一题的设计意图和知识要点。由客观题到主观题，沿着整张测试试卷的走向,从数学概念到知识架构，从中国典籍《九章算术》从笛卡尔的《解析几何》，从数系的扩充到五大原理，从罗马数字到抽屉原理...从宏观到微观，带领大家领略数学的魅力和乐趣，并对青年教师们提出要求：要扩大自己的胸怀，抬高自己的眼界，从广而阔的角度构建数学知识体系，从深而精的角度细化数学要点，站在更高的台阶上，为学生提供更为优质的教学教育服务。
我校与会人员跟随着卞老师的讲解，积极参与讨论，全神贯注地记录笔记，受益良多。
所谓“登东山而小鲁国，登泰山而小天下。
”通过此次教研活动，我们更加深刻地认识到：只有勤于进修，不断地通过学习充实自己，扩大格局，提高眼界，从学生的终身出发去提供他们需要的教育服务,才能真正地实现从一桶水到一杯水源源不断的教育传承。
通讯员：徐璐
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